兒童福利聯盟14日公布「2017年台灣學童學習狀況調查報告」，竟有過半學童學習疲勞、超過1成過勞。這驚人數據說明教改一場空，標榜學習減壓的12年國教，上路6年學生的學習壓力不但沒減少，反而壓得國中小學生喘不過氣。

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教改從1994年推動迄今，制度一變再變，教育亂象叢生。2011年教育部公布12年國教方案，取消採計在校成績，以會考取代基測，強調會考只是成就評量，不是唯一的升學依據，反而導致學生要學的科目更多、學習壓力更大。最明顯的是幼教及國小才藝班蓬勃發展的異象，因國中教育會考雖是成績評量，不再像基測採用百分量尺，在家長及學生的認知上，會考就是考試，取代基測只是換湯不換藥，同樣是人生第一場重要的升學考試。

淡水英語家教老師課程如何學好英文的方法人生第一仗輸不得，家長關注的壓力自然往下延伸。一條鞭升學體制的明星私立中學成了許多家長的最愛，子女從幼兒園一路學習上來，到5、6年級就上緊發條學習各種才藝，搶進升學率高的國中再瘋狂補習，會考拚進5A6級分群組，才有機會擠進明星高中。而要進第一志願明星高中，考生必須「多元學習表現積分」及「志願序積分」拿到滿分36分。在這種起跑點不公平的制度下，經濟優勢家庭從幼兒園小班就開始卡位，小孩上大班就參加正音班及才藝班，進了國小才銜接得上各種才藝學習，功課才能擠進前段班。擠進了升學率高的國中，更是學習加壓的開始。教育部雖鼓勵中小學推動「延後上學」，讓學生可以一周兩天不必趕來參加學校早自習，同時希望老師不要給太多作業、多元評量，將紙筆測驗最小化，不能公布校排名或班排名，避免惡性競爭。這些用意良善的柔性規定，都只是教育部一廂情願的想法。教學現場升學主義至上，各國中只有拚戰得更激烈，目標都是衝高會考5A6級分考生占比。於是私校延長放學時間，有的學校甚至以家長陪讀名義，留校至晚上10點，學校雖不會公布考試成績，卻會公布百分比，自己的成績排第幾名，家長及學生心知肚明，壓力不減反增。出席兒盟記者會的7年級生可涵，讀的是公立學校，同樣得面臨漫無止境、日以繼夜的疲勞轟炸學習，每天寫功課時間至少2小時，放學後補習至晚上10點，回到家再忙作業，通常深夜12點才能就寢，睡眠時間幾乎都不超過7小時。這是才國中一年級的學生，發自內心萬般無助的感性吶喊，教育官員、老師及家長們可曾用心傾聽？小小年紀的她，為了準備人生第一仗，從小趕鴨子上架學習，永遠有做不完的課業，每天睡不足7小時，經年累月任誰都會呈現疲態。這種變相加壓的12年國教體制，導致原本該有快樂童年的國中小學生，依兒盟調查逾半數（50.4%）的5、6、7、8年級學童已有學習疲勞情形，甚至多達12.7%的學生已是學習過勞，整體疲勞分數對照6年前，國中生與六都學生的學習疲勞程度都較嚴重。兒盟這次在全台共發出2000份問卷隨機抽樣調查，回收1708份有效問卷。值得注意的是，不只36.6%的孩子在上完一天的課和補習後，整個人都累垮了，逾1成（13.4%）孩子因為課業壓力而焦慮到失眠，甚至有6.5%的學生出現自我傷害或一死了之的念頭。這是教改揠苗助長的一大警訊。誠然，國中小學生呈現學習過勞現象，主要壓力來源是父母親，畢竟多數人仍保有「萬般皆下品，唯有讀書高」的科舉思維，把價值觀移植在子女身上。但父母的加壓其實來自教改制度的不確定性，例如大學考招新舊制的變革，吵了又吵、變了又變，只要稍一改變，就直接影響最基礎的12年國教。持平論述，家長盲目追求齊頭式的高等學歷，雖是12年國教變調的原因之一，教育部也應深思12年國教的核心，是讓學生有效學習、獲得關鍵能力，而不是空喊「因材施教」、「適性揚才」、「優質銜接」等口號。教育原本應單純，12年國教的理想全面免試入學用意良善，但制度的扭曲導致上路6年來，只是不斷地把學習壓力往下延伸。英國政治哲學家海耶克名言「通往地獄成人美語推薦老師 中壢的路，都是由善意鋪成的。」教育當局應全面興革活化教學，別讓錯亂的善意戕害下一代。(中國時報)

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